紅網(wǎng)時刻新聞記者 周丹 長沙報道

　　在剛剛結(jié)束的2017湖南省職業(yè)技能競賽“計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”比賽中，來自長沙高新工程技術(shù)學校的高二學生騰健，兩個小時內(nèi)不但組裝了一臺計算機，修好了考官設(shè)計的各種故障，還恢復(fù)了硬盤中損壞的數(shù)據(jù)。而一般的專業(yè)維修師傅，僅恢復(fù)1個T的數(shù)據(jù)就得五個小時以上，騰健15分鐘就能搞定。

　　打造雛創(chuàng)空間 放飛創(chuàng)業(yè)之心

　　從2010年開始，長沙高新工程技術(shù)學校就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，建立起創(chuàng)業(yè)教育體系。學生們很喜歡這門課程，他們在創(chuàng)業(yè)實踐當中尋找到了‘當老板’的樂趣，也鍛煉了多方面的能力。

　　雛創(chuàng)空間為高新區(qū)中職學生搭建了一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，現(xiàn)已入駐了八個創(chuàng)業(yè)團隊，30余名學生利用課余時間，在專業(yè)導(dǎo)師任義的指導(dǎo)下編織著自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)之夢。

　　負責睿澤BIM項目的佘放心，只需通過操作一臺電腦即可繪制出精美的建模圖，給建筑施工提供便利；張懋林和幾個小伙伴接手了“雛鷹新媒體”公司，運營微信公眾號；楊天賜同學負責的立維VR項目，雖建立不久但發(fā)展速度很快…… “雛創(chuàng)空間”是一個名副其實的創(chuàng)業(yè)孵化器。

　　有個名叫熊洪亮的學生，喜歡寫小說、玩網(wǎng)頁、打游戲、破解軟件，甚至還做過“小黑客”……正是因為這些“小聰明”影響了他初中的學習成績?！斑@不就是我要找的‘人才’嗎？可是，怎么給他更好的教育方式呢？”雛創(chuàng)空間的建設(shè)過程中，任義找到了他，任義認為：“設(shè)計思維的創(chuàng)新教育方式也許是最好的，讓他把這些創(chuàng)意原生態(tài)表達出來?！?

　　熊洪亮將自己的“本領(lǐng)”運用到活動報名、PPT制作、視頻剪輯中，特別是他利用“麥客”系統(tǒng)進行活動報名、利用“圖書管理系統(tǒng)”進行圖書借閱，收效甚佳。目前，熊洪亮將自己的優(yōu)酷空間進行改造，改名為“粽子校園”，和朋友一起主持線上“我的世界”游戲視頻、粽子讀書等音頻節(jié)目，下一步他還想在VR、直播等互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)中進行嘗試。熊洪亮的期末成績不僅沒有因為分心去做雛創(chuàng)空間的事而下降，反而獲得了一等獎學金。

　　去年9月，教育部部長陳寶生來到學校進行開學工作專項督導(dǎo)，雛創(chuàng)空間讓陳寶生眼前一亮。他詳細的了解學生創(chuàng)業(yè)項目情況，并饒有興致地與學生創(chuàng)業(yè)團隊“金睿文創(chuàng)”成員交談。陳寶生為學校寄語：“把學校建在開發(fā)區(qū)里，把學科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學生心中，把創(chuàng)新意識融入學生血液?！?

　　“三創(chuàng)教育是學校特色之一，較之于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊，學校更偏向于通過創(chuàng)業(yè)教育達成育才的效果?！毙ｉL羅偉光說，他對雛創(chuàng)空間里這群學生的未來充滿期許，“我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的學生，這些學生離開校園后，他們所具備的思想與能力，將幫助他們將來在社會上真正成大器。”

　　加強“雙師型”隊伍建設(shè) 為學生“量身定做”自主學習模式

　　近年來，學校始終堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，實施技術(shù)技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，走質(zhì)量立校、特色發(fā)展的路子。高標準建設(shè)了20個實訓(xùn)用室，同時“把專家請進來、把選手送出去”，積極構(gòu)建校賽、市賽、省賽、國賽四級聯(lián)動競賽體系，實現(xiàn)“以賽促學”的目的。

　　教師是立教之本、興教之源。學校把教師隊伍建設(shè)作為職業(yè)教育質(zhì)量提升和學校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和著力點。2010年以來，學校先后面向全省招考30名高水平專業(yè)教師，持續(xù)補充新鮮“血液”；主動發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，加強“雙師型”隊伍建設(shè)，建立楊明輝和李鐵光2個名師工作室，引領(lǐng)技能大賽改革和發(fā)展，自主開發(fā)校本課程8門，修訂核心課程標準21門；大力實施教師業(yè)務(wù)提升工程，先后選派2名優(yōu)秀教師赴德國研修學習，155人參加了國家、省級師資培訓(xùn)班，每年安排900余人次參加市縣級培訓(xùn)和校際間交流，盤活“造血”功能，著力打造一支名師引領(lǐng)、骨干帶頭、雙師支撐、精干高效的教師隊伍。

　　學校結(jié)合職業(yè)教育的特點，為學生“量身定做”一整套行之有效的自主教育學習模式。以技能培養(yǎng)和促進就業(yè)為導(dǎo)向，成立12個技能社團，并通過每年定期舉辦的技能文化藝術(shù)節(jié)活動，展示活動成果；與威盛、中聯(lián)重科等60多家企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了3條生產(chǎn)線，構(gòu)建以生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動為特征的“車間課堂”培養(yǎng)模式，有效實施校企一體化育人，使學生廣泛深入企業(yè)接觸前沿技術(shù)，理論和實踐得到融通。（稿源： 紅網(wǎng)時刻新聞）