各區縣（市）教育局、高新區社會事業局，各中等職業學校、高職學院中職部：
　　為進一步推進我市中等職業學校德育工作，提升學生德育素質與職業素養，增強學生就業創業能力，經研究決定，從今年開始在我市中等職業學校實行輔導員制度?，F將有關事項通知如下：
　　一、指導思想
　　根據中等職業教育培養目標和中職學生身心發展的規律，在實行班主任工作制度的同時建立輔導員制度，實施管教管導、全員育人的工作機制。在學生三年的德育教育與專業學習中，堅持育人為本，堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發展，培養學生良好的行為習慣，提高學生職業素養，為學生的終身發展奠定基礎，把學生培養成技能型、應用型的高素質社會主義事業建設者。
　　二、實施辦法
　　新生入校編班后，由班主任對全班學生進行分組，每組15人左右，由學校確定一名教師擔任輔導員。中職學校所有在職教師都要根據學校的安排擔任輔導員。輔導員任期為學生入學到畢業離校，任期中因實際情況需要變更輔導員的，可由學校確定。提倡學校行政人員兼任輔導員。
　　輔導員在班主任的統一組織下，按照學校德育工作計劃，配合班主任做好所負責學生的管理工作，具體工作職責為：
　　1、輔導員工作是教師工作的本職要求和教育工作的職責體現，其主要工作體現為“思想教導、心理疏導、生活指導、學習輔導、就業引導”，要求全體教師既教書又育人，既管教又管導，從而形成全員育人的工作局面。
　　2、輔導員要關注學生思想政治方面的情況，注意學生不同階段的思想狀況，了解其興趣愛好、性格特點、行為習慣，因人施教，幫助學生學會做人，學會做事，學會學習。
　　3、輔導員要全程參與所在班級工作，主動協助班主任開展各項常規管理和學生教育工作，組織學生參與學校重要活動，協助處理班級工作，并對班級工作承擔相關責任。
　　4、輔導員要發揮任課教師的優勢，走進學生，關心學生學習上的進步，引導學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，幫助學生提高專業技能和綜合素質。
　　5、輔導員要與學生家庭和社會有關方面加強聯系，熟悉和掌握學生的生活、家庭情況，幫助他們解決實際困難，發揮學校、家庭、社會“三位一體”的整體教育功能。
　　6、輔導員要爭取班主任的支持，與班主任保持經常性溝通，交流學生的思想、學習、生活等各方面的狀況，與班主任形成教育合力。
　　三、工作要求
　　1、為保障輔導員制度的順利落實，各校要從實際情況出發，統籌規劃，合理安排，嚴密組織，制定好實施細則，要把實施輔導員制度作為一項重要工作抓好。
　　2、 班主任要定期組織輔導員會議，及時通報班級管理情況；班主任要及時與輔導員交流所屬學生的各項情況，對學生管理放手不撒手；經驗豐富的班主任對輔導員既要教方法、做示范，又要全程把握和跟蹤指導，隨時隨地引導輔導員發現問題，解決問題。
　　3、輔導員要發揮自身的優勢，熱愛學生，善于學習，認真工作，積極探索，切實履行輔導員工作職責。凡擔任輔導員三年，且每年考核稱職（含）以上的，可認定為一年班主任工作經歷。
　　4、各學校要建立輔導員工作考評制度，形成有效的管理體系。要把輔導員工作與教師的評優評先、職稱評聘結合起來，并與績效考核工作相結合，以提高輔導員工作的積極性，營造深厚的全員育人工作氛圍。